Présentation PowerPoint

Présentation PowerPoint

Ergonomie des interfaces en apprentissage Jean-Philippe PICARAT - Ple TICE - Cnam Pays de la Loire - 2015 Objectifs pdagogiques de la sance

Matriser les concepts et la mthodologie de production numrique : scnarisation, storyboard, mdiatisation,Ergonomie des interfaces en apprentissage Ergonomie des interfaces

L'ergonomie des interfaces est une branche de l'ergonomie, qui a pour objectif d'amliorer l'interaction homme-machine (IHM). Ergonomie des interfaces en apprentissage Fixer les rgles des interfaces pour faciliter lapprentissage par une meilleure comprhension des documents lectronique. (une approche de psychologie cognitive)

La psychologie cognitive tudie les grandes fonctions psychologiques de l'tre humain que sont la mmoire, le langage, l'intelligence, le raisonnement, la rsolution de problmes, la perception ou l'attention. Les 12 principes de Mayer 12 principes pour amliorer vos prsentations multimdia (2002) Psychologue Scolaire et thoricien de lapprentissage.

1. Principe de cohrence Le principe de cohrence vise supprimer les informations non essentielles pour lapprentissage : les participants apprennent mieux si les supports et contenus pdagogiques mis leur disposition se focalisent sur un lment spcifique, plutt quun contenu trop vaste ou trop gnral.

2. Principe de signalement Ce principe part du constat que les informations mises en relief sont mieux retenues que les autres : signaler les informations essentielles permet aux apprenants de mieux orienter leur attention et daugmenter leur taux de rtention par rapports aux lments souligns. 3. Principe de redondance

Contrairement ce que lon pourrait croire, prsenter des informations identiques dans 2 modalits diffrentes peut tre nfaste lapprentissage (par ex. afficher lcran lquivalent du texte prsent oralement). Lors dune prsentation, vitez donc dintgrer trop de texte dans vos diapos, et prfrez lutilisation de mots-cls. 4. Principe de contigut

spatiale Selon le principe de contigit spatiale, le fait que des informations visuelles soient proches les unes des autres facilite lapprentissage (par ex. une association mots-cls // image, ou mots-cls // diagramme). Cest notamment le cas des schmas et des lgendes qui y sont associes.

5. Principe de contigut temporelle Tout comme la proximit spatiale des informations visuelles, le fait de renforcer leur proximit dans le temps facilite aussi lapprentissage. Pour faciliter la tche de la mmoire de travail (par ex. dans le cadre

dune prsentation), synchronisez donc lapparition de vos diapos en fonction de votre discours ! 6. Principe de segmentation Le principe de segmentation nous apprend que les participants

apprennent mieux lorsque le contenu pdagogique est bien segment : cest--dire dcoup en plusieurs squences, plutt quun gros bloc dinformations indigestes (par ex. 3 fois 5 minutes, plutt que 15 minutes dun coup). Cela permet de maintenir lattention des apprenants et dviter la surcharge de leur mmoire de travail. 7. Principe de pr-entrainement

Selon le principe de pr-entrainement, il vaut mieux dj diffuser aux apprenants des informations-cls sur le contenu (dun cours, dune formation) avant la squence dapprentissage principale. Ceci leur permet de schauffer et de dj tablir des connexions neuronales essentielles lacquisition de nouvelles connaissances.

8. Principe de modalit Le principe de modalit rejoint en partie le principe de redondance : dans le sens o, pour prsenter une image (par ex. lcran comme dans le cas dune prsentation), il est prfrable dutiliser un commentaire oral plutt qucrit. Ceci afin dviter la saturation des canaux visuels chez lapprenant.

9. Principe dintgration multimdia Afin de favoriser le traitement de linformation et un apprentissage plus efficace, privilgiez lintgration dlments visuels dans vos diaporamas, rsum, fiches pdagogiques Les participants apprendront mieux partir dune combinaison de mots et dimages, plutt que de mots seuls (par ex. des illustrations explicatives dans un livre ou dans un syllabus).

10. Principe de personnalisation Dans le cadre dun parcours de formation (prsentiel ou en ligne) ou dune prsentation, utilisez un style de langage conversationnel plutt que formel. Adressez-vous directement vos participants en utilisant le VOUS. Les apprenants auront tendance davantage retenir des informations personnalises, et mieux les mettre en pratique !

11. Principe de la voix On apprend mieux lorsque le texte est dit par une voix humaine plutt que par une voix dordinateur. 12. Principe de limage Les gens ne apprennent pas ncessairement mieux lorsque l'image de linterlocuteur est ajout l'cran.

Comment les crans sont regardes ? Eyetracking : Dispositif permettant de filmer le parcours des yeux sur un stimulus visuel (annonce publicitaire), afin de dterminer les lments attirant l'attention, en particulier ce qui est vu en premier, et la part de temps consacre chacun d'eux.

Ergonomie Web Explosion de lergonomie web avec larrive du e-commerce, lorsquon a dcouvert linfluence de lergonomie dun site internet sur les ventes. On parle aujourdhui de webdesign et dUX (user Exprience)

User Exprience Lexprience utilisateur a pour but de rendre les logiciels informatique o plus utiles car toutes les fonctionnalits nont pas toujours leur place o plus utilisables car le logiciel doit tre facile utiliser o plus dsirables car lattrait visuel et motionnel a beaucoup dimportance chez tout tre humain o plus navigables car on ne veut pas perdre son temps chercher des lments

o plus accessibles pour les personnes ayant des handicaps o plus crdibles parce quune bonne UX renforce la qualit perue du logiciel Cet ensemble de qualits permet de fortement augmenter la valeur globale de notre logiciel. User Experience vs design

Recently Viewed Presentations

  • Ending homelessness: what needs to change?

    Ending homelessness: what needs to change?

    Naomi Eisenstadt, First Minister's Independent Poverty Advisor. Mel Young, Founder of Homelessness World Cup. Lesley Fraser, Director of Housing and Social Justice, Scottish Governement. How do we think differently about homelessness?
  • Classification

    Classification

    Classification Systems. Classification systems are how we organize organisms. This is called taxonomy. The classification of organisms has changed and evolved over the years due to new knowledge
  • Contention Resolution - Northeastern University College of ...

    Contention Resolution - Northeastern University College of ...

    Slide protocol (local balancing) [AMS89, AGR92] Each node has an ordered queue of at most n slots for each incoming link (same for source) Packet moved from slot i at node v to slot j at the (v,u)-queue of node...
  • Who Am I? - Chemistry by Mrs. Hinkson

    Who Am I? - Chemistry by Mrs. Hinkson

    WHO AM I? Non-metal, halogen family, atomic mass 35 Chlorine 25 electrons, transition element Manganese Noble Gas, 48 neutrons Krypton Period 2, atomic mass 11 Boron Nonmetallic, period 3, atomic mass 32 Sulfur 26 protons, period 4, transition element Iron...
  • Chapter 1: Nutrient Cycles and Energy Flow

    Chapter 1: Nutrient Cycles and Energy Flow

    Question: Which is heavier - a kilogram of feathers or a kilogram of rocks? Physical Property A physical property is a characteristic of a substance that can be observed and measured without changing the identity of the substance. An example...
  • INSTRUCTIONAL DESIGN MODELS & THEORIES OF LEARNING WELCOME

    INSTRUCTIONAL DESIGN MODELS & THEORIES OF LEARNING WELCOME

    Proponents of behaviorism, on the other hand, focus on 'mastery learning' an approach described by Benjamin Bloom. From this perspective, which we still see and use to guide educational practice today, learning is most facilitated when content is organized in...
  • Greek and Latin Roots 1

    Greek and Latin Roots 1

    Amphi Greekboth. Amphitheater (theatron G - place for seeing) - theater with audience on both sides of the central stage area. Amphibian(bios G - life) - animal, including frogs, toads, newts and salamanders, which can live and breathe both in...
  • C++ Arrays - Bowdoin College

    C++ Arrays - Bowdoin College

    C++ Arrays Arrays Used to store a collection of elements (variables) type array-name[size]; Meaning: This declares a variable called <array-name> which contains <size> elements of type <type> The elements of an array can be accessed as: array-name[0],…array-name[size-1] Example: int a[100...