STRATEGI PENGEMBANGAN STRATEGI PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN PAUD PEMBELAJARAN PAUD

STRATEGI PENGEMBANGAN STRATEGI PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN PAUD PEMBELAJARAN PAUD

STRATEGI PENGEMBANGAN STRATEGI PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN PAUD PEMBELAJARAN PAUD Oleh : AHMAT JURI KARAKTERISTIK AUD BERPRESTASI BIASA AJA

KETERLAMBATAN PERTANYAAN ? Mengapa ada anak BERPRESTASI, BIASA AJA dan keterlambatan ? Apa yang menyebabkan mereka menjadi BEGITU ? Dapatkan semua anak menjadi BERPRESTASI ? Bagaimanakah caranya ? APAKAH PERBEDAAANNYA ?

Perbedaan antara anak yang BERPRESTASI, BIASA AJA dengan keterlambatan , APAKAH FAKTOR umur anak itu ? Contohnya: Contohnya: Doktor DoktorCilik CilikHafal

Hafaldan danPaham PahamAl-Quran. Al-Quran. anak anakkecil kecilyang yangbaru baruberusia berusia77tahun tahun tetapi tetapisudah

sudahhafal hafaldan danpaham pahamAl-Quran Al-Quran dan danmemahami memahamiAl-Quran Al-Quran Sayyid Sayyid Mohammad Mohammad Huss

Huss ein ein Tabtabi Tabtabi .. Pada PadaBulan BulanFebruary February1998, 1998,di di Kerajaan

KerajaanInggris Inggristepatnya tepatnyadi diHijaz Hijaz College CollegeIslamic IslamicUniversity UniversityHusein Husein yang yangyang yangwaktu

waktuitu itubaru baruberusia berusia77 tahun tahunmenjalani menjalaniujian ujiandoktoral. doktoral. Afrika. Benua Hitam itu geger karena ulah anak ini. Sungguh

menakjubkan, anak yang terlahir dari keluarga non muslim ini hafal Al-Quran dan shalat lima waktu di umur 1,5 tahun. Dia juga berbicara dengan lima bahasa asing; Arab, Inggris, Prancis, Kiswahili, dan Itali pada umur lima tahun. Dia juga telah mengislamkan ribuan orang di beberapa negara

Ketersediaan Ketersediaan Sarana Sarana dan dan prasarana prasarana juga juga tidak tidak menjamin menjamin anak anak itu itu menjadi

menjadi maju maju atau atau terlambat terlambat Contoh Contoh anak yang yang miskin, miskin, anak Pendidikan: :

Pendidikan )) -SMA,Jakarta Jakarta(1953) (1953) -SMA, Karir: : Karir KaryawanUnilever Unilever(1954-1955) (1954-1955) Karyawan KaryawanDjakarta

DjakartaLloyd, Lloyd,Amsterdam Amsterdamdan danHamburg Hamburg(1950(1950Karyawan 1967) 1967) PemilikTunggal TunggalKem KemChicks Chicks(supermarket) (supermarket)(1969(1969Pemilik sekarang)

sekarang) DirutPT PTBoga BogaCatur CaturRata Rata Dirut PTKem KemFoods Foods(pabrik (pabriksosis sosisdan danham)

ham) PT PTKem KemFarms Farms(kebun (kebunsayur) sayur) PT OrangTua Tuasebagai sebagaiguru guruSMA SMA

Orang BobSadino, Sadino,dari dariKaryawan, Karyawan,Kuli KuliBangunan, Bangunan, Bob hinggaPengusaha PengusahaSukses Sukses hingga

Sekolah terbaik adalah sekolah yang memberikan kebebasan kepada muridnya supaya kreatif" "Setiap bertemu dengan orang baru, saya selalu mengosongkan gelas saya terlebih dahulu" Saya sudah menggoblokkan diri sendiri terlebih dahulu sebelum menggoblokkan orang lain Bob Sadino . Joke-joke segar dan banyolan khas Tukul

'Kembali ke Laptop', 'tak sobek-sobek', 'katro', 'ndeso', 'puas-puas!', sampai tepuk tangan ala monyet Bukan hal yang mudah untuk diterima dan disukai masyarakat, pria kelahiran 16 Oktober 1963 ini harus berjuang dari nol untuk menjadi entertainer ngetop seperti saat ini. Faktor kecerdasan juga bukan menjadi

faktor utama untuk menjadikan anak berprestasi Ras atau warna kulit, kaya atau miskin juga bukan faktor penting. Lalu. apa perbedaannya? Perbedaannya adalah pada sikap dan perilaku orang dewasa,

yang telah membentuk AUD sepanjang tahun melalui kebudayaan dan pendidikan. RENUNGAN REFLEKSI PEMBELAJARAN Ungkapkan pendapat Anda tentang TINDAKAN dalam pembelajaran ? Tuliskan komitmen Anda pada lembar refleksi.

Mari kita menyanyikan lagu SAYANG LAHIR BATIN. SAYANG LAHIR BATIN dengarkanlah aku cerita hatiku cerita tentangmu aku mau ikhlas, ikhlas menyayangimu tutuplah matamu cukup aku dan Tuhan yang tahu aku tlah berjanji menyayangimu lahir dan batinku aku tlah berjanji mendampingimu lahir dan batinku

andai engkau tahu ku siap mati untukmu jiwa dan ragaku cukup aku dan Tuhan yang tahu aku tlah berjanji menyayangimu lahir dan batinku aku tlah berjanji mendampingimu lahir dan batinku Sudahkah Kita Menjadi Guru yang Insiratif? A. JURI

Guru merupakan bagian integral dari sumberdaya pendidikan yang SANGAT MENENTUKAN keberhasilan sebuah pendidikan. Sebagai salah satu sub komponen dalam pendidikan, khususnya komponen pendidik dan tenaga kependidikan, guru merupakan sebuah KUNCI dalam melakukan peningkatan mutu pendidikan. Karena itu, posisi mereka berada di TITIK SENTRAL dari setiap usaha reformasi pendidikan yang diarahkan pada perubahan-perubahan kualitatif. Apa yang terpenting buat Guru dalam melaksanakan kegiatan Pembelajaran ?

a. Memberikan pembelajaran kepada siswa sesuai dengan Target Kurikulum yang harus dituntaskan b. Menciptakan Suasana Pembelajaran yang memungkinkan siswa menyerap sebanyak-banyaknya materi yang guru sampaikan c. Mengembangkan kepribadian siswa secara utuh melalui pengembangan ranah Kognitif, Afektif, dan Psikomotorik 2 DIMENSI

KECAKAPAN DAN KOMPETENSI GURU Kecakapan PEMBELAJARAN DIGUGU (dipercaya) Kompetensi PEDAGOGIK & PROFESIONAL

Kecakapan DITIRU (diteladani) PENDIDIKAN Kompetensi KEPRIBADIAN & SOSIAL GURU INSPIRATIF vs GURU POPULIS GURU Inspiratif : guru yang diterima dengan baik kehadirannya oleh para

siswa karena kecakapan pengajaran (materi & metode) dan pendidikan (motivasi & inspirasi) yang dikuasainya. GURU POPULIS : guru yang diterima dengan baik oleh para siswa lebih karena kemampuannya

menyenangkan para siswa, apakah karena ia orang yang humoris, akrab dengan para siswa, atau karena jarang marah. SOSOK GURU INSPIRATIF Memiliki kompetensi Pedagogik yang dinamis. Artinya, dalam menjalani pengelolaan pembelajaran peserta didik, seorang guru harus memiliki keterbukaan terhadap teknik & metode pembelajaran. Memiliki kompetensi Profesional yang progresif.

Artinya, dalam melaksanakan profesinya seorang guru harus meningkatkan kemampuannya dalam menguasai pengetahuan bidang ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni dan budaya yang diampunya Memiliki kompetensi Kepribadian yang kian matang. Artinya, dalam melaksanakan tugas kesehariannya, seorang guru harus secara aktif, mandiri, dan berkelanjutan mengembangkan kepribadiannya menuju terwujudnya pribadi paripurna Memiliki kompetensi Sosial yang efektif. Artinya, dalam melaksanakan pergaulan sehari-hari, seorang guru harus terus-menerus mengasah kecakapan

sosialnya di tengah-tengah kehidupan bermasyarakat Menjadi GURU INSPIRATIF = Menjadi GURUNYA MANUSIA Paradigma # 1 Menjadikan 3 sasaran bidang garap pendidikan (kognitif, afektif, dan psikomotorik) berkembang secara optimal Paradigma # 2

Menciptakan pembelajaran yang mengakui dan menghargai kecerdasan anak yang berbedabeda (multiple intelligence) Paradigma # 3 Menjalani proses pembelajaran dengan menyesuaikan gaya mengajar guru dengan gaya belajar siswa Paradigma # 4

Memfokuskan proses pembelajaran pada aktivitas siswa, bukan pada aktivitas guru, melalui komunikasi dialogis Paradigma # 5 Memfokuskan proses pembelajaran pada penguatan kemampuan (ability) siswa, bukan pada ketidakmampuan (disability) siswa

Bagaimana agar TUGASNYA Terasa Ringan dan Menyenangkan? 1. Berangkat dari panggilan Iman. Jika IMAN telah menggerakkan kehidupan para guru, harapan akan lahirnya sistem pendidikan yang baik akan muncul 2. Tentukan arah hidup. 3. Kuat memegang prinsip. 4. Miliki ketenangan dan kesabaran. 5. Percaya dirilah

Bagaimana agar TUGASNYA Terasa Ringan dan Menyenangkan? 6. 7. 8. 9. Berbuatlah dengan ikhlas Miliki Benteng diri. Carilah pembimbing. Bangunlah kompetensi - Kepribadian - Pedagogik

- Profesional - Sosial Sekarang bagaimana dgn lingkungan belajar ? Anak yg Tidak pernah terlepas dr belajarlingkungan belajar lingkungan memiliki andil yg sangat besar dalam pembentukan karakter seseorang

bahkan ... pengaruh kultural & masyarakat sekitar dipandang relevan sbg faktor yg berpengaruh terhadap perilaku anak. Dgn demikian ... Lingkungan belajar sangat berpengaruh terhadap keberhasilan anak dalam belajar. STRATEGI PEMBELAJARAN semua yang berkecimpung di dunia pendidikan harus melakukan sesuatu yang mampu mengubah lingkungan belajar menjadi lebih kondusif

dan menantang. Hal ini memang hrs dilakukan, khususnya oleh guru-2 yg terlibat langsung dalam pelaksanaan Pembelajaran mengingat era globalisasi menuntut kita untuk kreatif dan inovatif dalam penciptaan pembelajaran yg menantang tetapi asyik untuk diikuti (menyenangkan). Mengajar adalah menata lingk agar pesdik termotivasi dlm menggali makna & menghargai setiap informasi yg diterimanya. Pesdik hrs dibiasakan utk memecahkan mslh belajar scr mandiri utk menemukan sesuatu yg berguna dlm dirinya & bergelut dgn ideidenya & kmd mampu mentranformasikan

informasi scr kompleks kpd lingk belajarnya. Dengan demikian ... dlm belajar peserta didik mengalami proses mengkonstruksi, bukan menerima pength Pengembangan strategi pembelaj GURU hrs mengubah strategi pembelajaran yg lebih menantang, menarik, dan menyenangkan, mengingat materi PAUD dibuat lbh serhana disesuaikan dgn kebutuhan, tahap perkembangan anak UU No. 20/2003 Pasal 40: guru & tenaga kependidikan berkewajiban utk menciptakan suasana pendidikan yg

bermakna, menyenangkan, kreatif, dinamis, & dialogis. PP No. 19/2005 Pasal 19 ayat 1: proses pembelajaran pd satuan pendidikan diselenggarakan scr inspiratif, interaktif, menyenangkan, menantang, memotivasi pesdik utk berpartisipasi aktif, memberikan ruang gerak yg cukup bagi prakarsa, kreativitas & kemandirian sesuai dgn bakat, minat, perkembg fisik & psikologis pesdik. Peran guru seperti pecinta tanaman Dengan kecakapan dan kasih sayangnya

menjadikan anak tumbuh berbunga dan berbuah sesuai dengan potensi yang dimilikinya. Strategi pembelajaran memberikan pijakan bagi guru-guru & stakeholder yang terlibat dlm sistem pendidikan perlunya digalakkan interaksi yg baik antar personal, spt guru dgn guru, guru dgn pesdik, pesdik dgn pesdik, guru dgn Kepsek, dll, agar suasana pembelajaran yg dingin dpt menjadi cair. Guru-2 yg berpenyakit AIDS hrs segera berubah menjadi

SEHAT. Dgn demikian akan timbul kesenangan dlm bljr, krn kehadiran guru diterima dgn baik di kelas pondasi utama keberlangsungan bljr yg efektif, krn rasa senang anak didik akan berimbas pd munculnya motivasi dan minat untuk mempelajari materi pelajaran dengan baik. AIDS SEHAT A NGKUH S UPEL

I E MPATI D IRIT NGOMONG INGIN H ANGAT

S OMBONG A KRAB T ERSENYUM Guru tidak hanya ... penyampai pengetahuan (transfer of knowledge) kepada peserta didik, tetapi juga ... transfer of value

transfer of skills Guru HARUS dpt menjadi MOTIVAT 6 langkah Model pengembangan pembelajaran 1. Analyze learner 2. State objectivesr 3. Select instructional methods, media and materials 4. Utilize media and materials 5. Require learner participation

6. Evaluate and revise 1. Analyze learner mengidentifikasi dan menganalisis karakteristik peserta didik yang disesuaikan dengan hasilhasil belajar. menganalisis karakteristik siswa meliputi karakteristik umum dari peserta didik, kompetensi dasar yang harus dimiliki, (pengetahuan, kemampuan dan sikap), dan gaya belajar peserta didik 2. State objectives

menyatakan standar dan tujuan pembelajaran yang spesifik mungkin. Tujuan pembelajaran dapat diperoleh dari kurikulum, standar Nasional Pendidikan, keterangan dari buku teks, atau dirumuskan sendiri oleh perancang pembelajaran 3. Select instructional methods, media and materials Memilih metode, media dan bahan ajar yang akan digunakan. Dalam memilih metode, media dan bahan

ajar yang akan digunakan, terdapat beberapa pilihan, yaitu memilih media dan bahan ajar yang telah ada, memodifikasi bahan ajar, atau membuat bahan ajar yang baru. 4. Utilize media and materials Metode, media dan bahan ajar diuji coba untuk

memastikan bahwa ketiga komponen tersebut dapat berfungsi efektif untuk digunakan dalam situasi sebenarnya. Untuk melakukannya melalau proses 5P, yaitu: 1. preview (mengulas) metode, media dan bahan ajar; 2. prepare (menyiapkan) metode, media dan bahan ajar; 3. prepare (menyiapkan) lingkungan; 4. prepare (menyiapkan) para pembelajar; dan 5. provide (memberikan) pengalaman belajar.

5. Require learner participation Keterlibatan peserta didik secara aktif menunjukkan apakah pembelejaran efektif atau tidak. Pembelajaran harus didesain agar membuat aktivitas yang memungkinkan menerapkan pengetahuan atau kemampuan baru dan menerima umpan balik mengenai kesesuaian usaha mereka sebelum dan sesudah pembelajaran. 6. Evaluate and revise Tahap evaluasi dilakukan untuk menilai efektivitas pembelajaran dan juga hasil

belajar peserta didik. Proses evaluasi dilakukan untuk memperoleh gambaran yang lengkap tentang kualitas sebuah pembelajaran PENUTUP Model pembelajaran harus kita terima sbg nuansa baru yang menarik untuk didalami. Semoga apa yg diangankan oleh kita semua dapat terwujud sesuai dengan harapan kita semua. Tinggal bagaimana kita hrs mempersiapkan

diri dalam menghadapi segala kemungkinan perubahan yang terjadi. Amiiin. Pada setiap pembelajaran apapun School knowledge Inner knowledge Action knowledge MASALAH PENDIDIKAN DI INDONESIA

SEPERTI OR Benang kusut OR Bola tak bertepi Lingkaran tanpa ujung pangkal

TIDAK PERLU MENCARI KUCING HITAM BIJAKSANA berpikir apa yang bisa dilakukan untuk mengurangi masalah yang terjadi Saat ini yang terjadi ... Peserta didik hanya diminta mjd pendengar yg baik Peserta didik tdk didorong mengembangkan kemampuan berpikir

diarahkan hny utk menghafal informasi Menimbun berbagai informasi tanpa menghubungkan dg kehidupan sehari-2 teoretis Akibatnya ... Ketika LULUS

tdk berguna bagi kehidupannya pintar Tapi miskin aplikasi WHY ? SHG Pendidikan tdk diarahkan

utk mengembangkan & membangun karakter & potensi peserta didik Otak hanya dijejali bahan ajar utk dihafal ?? Kalau sudah begini, lalu hrs bgmn? apa yang dapat

dilakukan guru dgn kondisi seperti ini ? inovasi pembelajaran HARUS kita lakukan, tetapi harus tetap melihat kenyataan di lapangan gurunya, anak didiknya, sarana prasarana sekolah, potensi daerah, dll Dengan demikian ...

GURU wajib yakin bahwa mjd GURU mrpk tugas mulia yg jaminannya surga, meski gajinya tdk memadai. Cerminan keikhlasan guru... senantiasa menunjukkan wajah riang & siap membantu kesulitan yg dihadapi anak didiknya, shg kesan bahwa guru biasanya berwajah seram akan hilang dengan sendirinya bermuara pd kenikmatan mengaj Seorang guru plus-plus, tdk hanya mementingkan penyampaian materi selesai tepat waktunya, tetapi juga memikirkan bgmn anak didik yg krg

pandai agar dpt mengejar temannya yg pandai GURU harus memiliki trik-trik atau kiat jitu untuk menarik perhatian, minat, dan kemudian muncul motivasi belajar anak didiknya. Semua hal tidak dapat kita lakukan manakala kita tidak pernah mencobanya Jangan pernah mengatakan sulit jika belum pernah mencoba Jika saat ini Anda sudah bingung, Alhamdulillah, karena bingung awal dari keinginan utk belajar

RENUNGAN... Kita tidak mungkin hanya Diam membisu pasrah terpaku tetapi ... Kita juga tidak harus selalu Bicara teriak melawan berontak JALANI HIDUP DGN USAHA Kita berpotensi untuk menjadi apa yang kita

inginkan Manusia diberikan kebebasan memilih, merancang dan mengambil tindakan terhadap kehidupannya Ubah Mindset Anda Semua dimulai dari KEYAKINAN dalam pikiran

kita Nah ... selesai sudah Apa mbak Syahrini sudah jelas? Alhamdulillah majumaju cantik,mundur cantik !!! Pergi ke Bogor tuk beli peti Seraya ketemu bunga melati Wahai pendidik yang baik hati

Model terus menanti Kalaulah dipuji jangan berlagu Karena dirimu tak kan jadi ratu Biarlah model baru bertamu Tak usah bimbang tak usah ragu Kalau ada sumur di ladang Boleh kita menumpang mandi Kalau ada kurikulum yang datang Janganlah kita bersedih hati Kita harus percaya dengan kemampuan sendiri Mungkin kita harus dapat bersahabat baik dengan

segala perubahan yang kadang-kadang kita tidak nyaman dengan perubahan tersebut Semoga presentasi ini membuah

Recently Viewed Presentations

  • Hepatitis C in 30 minutes Heidi Swygard, MD,

    Hepatitis C in 30 minutes Heidi Swygard, MD,

    Acute HCV Rates in North Carolina and United States, 2000-2017 *Case definition for HCV changed in 2016. Data Source: North Carolina Electronic Disease Surveillance System (NC EDSS) (data as of June 3, 2018) and Surveillance for Viral Hepatitis, United States,...
  • EXAM - University of Minnesota Duluth

    EXAM - University of Minnesota Duluth

    2-BASED MEASURES OF ASSOCIATION. Sample problem 1: The chi square for a 5 x 3 bivariate table examining the relationship between area of Duluth one lives in & type of movie preference is 8.42, significant at .05 (N=100).
  • Recruiting and Retaining Youth

    Recruiting and Retaining Youth

    Objectives Develop a successful recruiting program Elements of a Crew Open House Role of VP-Admin in recruiting youth members Tools for retaining youth Why Recruit? Recruiting Tools Venturing Activity Interest Survey Publicity & Promotion Personal Contacts Marketing Visits Activity Interest...
  • Model Industry Report Outline

    Model Industry Report Outline

    References (APA) Style Appendix, additional data etc. Model Industry Report Outline Transmittal Memo Executive summary Table of Contents List of Figures and tables I Introduction Define Industry Why worthy of study Key Competitors Key market segments Outline II Approach/ Method...
  • Revised Curriculum Thinking Skills and Personal Capabilities Nursery

    Revised Curriculum Thinking Skills and Personal Capabilities Nursery

    Revised Curriculum Thinking Skills and Personal Capabilities Nursery Teachers Programme 9.30am - 10.00am Welcome, Introductions Background to Northern Ireland Curriculum 10.00am - 10.30am Workshop 10.30am - 11.00am Coffee 11.00am - 11.30pm Examining the Stands of TS&PC 11.30am - 12.15pm Ethos,...
  • Digital health technologies in personalised care, professional and

    Digital health technologies in personalised care, professional and

    The GMC publishes advice to doctors on the standards expected of them in the form of the document "Good Medical Practice". This covers many of the principles of the original Hippocratic Oath.
  • Manual de estilo APA Preparado por: Prof. Noraida

    Manual de estilo APA Preparado por: Prof. Noraida

    Libro con autor corporativo American Psychological Association. (1994). Publication manual of the American Psychological Association. Washington, D.C. : Autor. Para capĂ­tulo de un libro: Si el autor es el mismo que publica, se escribe la palabra autor en el lugar...
  • Office Hours - LSU

    Office Hours - LSU

    Boolean Algebra 1854, George Boole created a two valued algebraic system which is now called Boolean algebra. 1938, Claude Shannon adapted Boolean algebra to analyze and describe the behavior of circuits built with relays.